O trabalho foi realizado em conjunto pela Ben Gurion University e pela York University, no Canadá
As crianças têm dificuldade em reconhecer rostos parcialmente cobertos por máscaras, o que pode afetar as interações sociais com colegas e educadores, bem como a capacidade de formar relacionamentos importantes, de acordo com um novo estudo da Universidade de York e da Universidade de Benin. do Neguev.
Pesquisas anteriores descobriram que o uso de máscaras dificultava o reconhecimento facial em adultos. Este novo estudo realizado por pesquisadores da Universidade de York e da Universidade Ben-Gurion analisou 72 crianças, com idades entre 6 e 14 anos, para ver se sua experiência era semelhante à dos adultos. Os rostos foram apresentados com ou sem máscaras, tanto na vertical quanto invertida.
“Os rostos estão entre os estímulos visuais mais importantes. Usamos informações faciais para determinar diferentes atributos de uma pessoa, incluindo sexo, idade, humor e intenções. Usamos essas informações para navegar pelas interações sociais”, disse o professor assistente Erez Freud, da Escola de Saúde da Universidade de York, principal autor do estudo.
Pesquisas mostram que as habilidades de percepção facial das crianças não são apenas profundamente afetadas quando as pessoas usam máscaras, mas seu nível de complexidade é maior do que o experimentado pelos adultos. As crianças têm uma taxa de 20% de deficiência no reconhecimento de rostos mascarados em comparação com uma taxa de cerca de 15% para adultos.
O estudo também revelou que as crianças processam rostos de maneira diferente quando o rosto que estão olhando está mascarado, em comparação com um que não está. Sua capacidade de processar rostos holisticamente, o que é necessário para a percepção de rostos, foi interrompida e ela se tornou mais analítica.
Os humanos normalmente processam o rosto como um todo, em vez de suas características individuais. “As máscaras não apenas prejudicam a capacidade das crianças de reconhecer rostos, mas também interrompem a maneira típica e holística de processar os rostos”, diz Freud.
Os pesquisadores usaram a versão infantil do Cambridge Face Memory Test, a medida mais validada das habilidades de percepção facial em humanos, para avaliar a capacidade das crianças em idade escolar de reconhecer rostos mascarados e não mascarados, tanto na posição vertical quanto invertida.
“Se o processamento e o reconhecimento holísticos forem prejudicados, há uma chance de que isso afete a capacidade das crianças de navegar pelas interações sociais com colegas e professores, e isso pode levar a problemas na formação de relacionamentos importantes”, diz Freud. “Dada a importância dos rostos nas interações sociais, isso é algo que precisamos prestar atenção”.
Com as crianças retornando à escola com mandatos de uso de máscaras mais uma vez, pesquisas futuras devem explorar as ramificações sociais e psicológicas do uso de máscaras no desempenho educacional das crianças, diz ele.
O artigo, publicado ontem na revista Cognitive Research: Principles & Implications, foi liderado por Freud e pela estudante de graduação em psicologia Andreja Stajduhar, em colaboração com a professora Shayna Rosenbaum, todos do Departamento de Psicologia e do Centro de Pesquisa da Visão. Iorque. O artigo foi escrito pelos professores Tzvi Ganel e Galia Avidan do Departamento de Psicologia da Universidade Ben-Gurion. O estudo foi financiado pelo Conselho de Pesquisa em Ciências Naturais e Engenharia do Canadá e VISTA (Vision Science to Applications).
Por Aurora
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